Практическое занятие 7. Система персонажей

В рассказе А.Платонова «Корова»

Персонажи произведения соединяются воединыжды в единую иерархическую структуру – систему персонажей с главными и второстепенными героями, при этом второстепенные помогают осознать смысл основных персонажей. Задачка анализа системы персонажей – выявление главной мысли, объединяющей героев в художественном мире. Л.Н. Толстой именовал эту объединяющую авторскую идею «внутренней Практическое занятие 7. Система персонажей связью» в произведении: «Связь постройки изготовлена не на фабуле и не на отношениях (знакомстве) лиц, а на внутренней связи»[10] (о романе «Анна Каренина»).

Вопросы и задания

1. Прочтите рассказ А.Платонова «Корова».

2. Перескажите главные сюжетные действия, назовите их участников. Сопоставьте название рассказа с основными событиями.

3. Как вы считаете, является ли персонажем рассказа животное Практическое занятие 7. Система персонажей? Почему?

4. Назовите несколько произведений российской и забугорной классики, повествующих о животных.

5. Сопоставьте эпизоды, повествующие о мальчугане, с эпизодами, повествующими о корове. Как вы считаете, что является для рассказчика более принципиальным?

6. Перечитайте сочинение мальчугана. Как вы считаете, какова его основная тема? Как она соотносится с темой всего рассказа?

7. Назовите Практическое занятие 7. Система персонажей других участников событий, не считая мальчугана и скотины.

8. С какой темой связан рассказ о мальчугане?

9. Какая тема воплощена в рассказе о корове?

10. Связаны ли изображенные действия с какими-то общими актуальными противоречиями? С какими? В чем это проявляется?

11. Кто является основным героем этого рассказа?

12. Охарактеризуйте второстепенных персонажей рассказа.

13. Прочтите биографию А Практическое занятие 7. Система персонажей. Платонова. Как вы считаете, есть ли связь меж событиями жизни писателя и анализируемым рассказом? Аргументируйте.

Рекомендуемая литература

1. Чернец Л.В., Исакова И.Н. Персонаж//Введение в литературоведение.– М.: Академия, 2010. –С.216-239.

2.Романова Г.И. Система персонажей в рассказе А.П.Платонова «Корова»// Практика анализа литературного произведения. – М.: Флинта-Наука, 2005. –С.56-69.

3. Малыгина Практическое занятие 7. Система персонажей Н.И. Рассказ А.П. Платонова «Корова» в контексте прозы писателя//Российская литература: Комменты, анализ, художественные тексты. М.:МГПУ, 2013. С.172-188.

Сюжет

Персонажи спецефическим образом связаны ролью в изображаемых событиях. Совокупа этих событий составляет сюжет произведения. Сюжет так же, как и систему персонажей, относят к форме произведения, это категория Практическое занятие 7. Система персонажей предметного мира. Жизнь персонажей может быть богата приключениями (как в авантюрных романах), либо иметь вид обыденного, обычного течения жизни («Один денек Ивана Денисовича» А.И. Солженицына). Но даже в этих случаях (когда преобладает не повествование о событиях, а изображаются духовные переживания и раздумья героев) сюжет организует эпическое произведение. При всем этом Практическое занятие 7. Система персонажей нередко развивается не одна, а несколько сюжетных линий, что обосновано родовыми и жанровыми качествами произведений.

Структура сюжета несет художественный смысл, проявляющийся в его формальных и содержательных функциях. Формальные функции сюжета таковы: он организует повествование, указывает и мотивирует развитие нравов, воплощает конфликт. В произведении изображаются конфликтные положения, основанные на Практическое занятие 7. Система персонажей одном «событийном узле», где деяния имеют причинно-следственный нрав (концентрический сюжет), либо данные в виде цепи эпизодов, меж которыми нет прямых причинно-следственных связей (хронологический сюжет). В концентрическом сюжете, как понятно, выделяют завязку, развитие деяния, кульминацию, развязку.

Сюжет делает и важную содержательную функцию – он воплощает авторские намерения. Так как Практическое занятие 7. Система персонажей действия художественного произведения вымышлены, даже если сюжеты оригинальны и взяты из близкой писателю действительности (а не почерпнуты из таких источников, как мифология, история, фольклор), то в их отражается авторская идея и мировоззрение. В том, какие действия выбраны и изображаются, сказывается жизнеутверждающий либо пессимистический настрой писателя: в целом деяния Практическое занятие 7. Система персонажей персонажей могут быть позитивны и успешны, либо напротив, позитивны и неудачны (композиции многочисленны), грубо говоря, зло может быть наказано, а может и торжествовать. Философский смысл несут и сюжетные перипетии: счастливое и несчастливое стечение событий, совпадения и несовпадения, другие превратности судьбы. Об авторской позиции гласит и выбор конфликта (изначальное и устойчивое конфликтное Практическое занятие 7. Система персонажей состояние мира либо временное нарушение равновесия).

Две грани формы произведения – его сюжет и текст – не всегда совпадают. Так, у текста всегда есть начало, в сюжете найти 1-ое событие бывает трудно. Так же обстоит дело и с концом – конец текста не непременно заключает внутри себя развязку сюжета (сюжет Практическое занятие 7. Система персонажей не всегда имеет развязку, конец).


prakticheskoe-zadanie-uchebno-metodicheskoe-posobie-dlya-studentov-ochnogo-otdeleniya-napravleniya-yurisprudenciya-tyumen.html
prakticheskoe-zadanie-zapolni-tablicu.html
prakticheskoe-zanyatie-1-2-chasa-rabochaya-programma-uchebnoj-disciplini-administrativnaya-otvetstvennost.html